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以爱为名 智慧育人 ——记霸州市第二十二中学教师曹雪

刘杰 2022-8-2 10:50 廊坊日报 60802 0

摘要:  以身作则 严格要求学生从教7年来,霸州市第二十二中学教师曹雪一直担任班主任工作。她深爱教育事业,把爱倾注于学生,用心管理班级,工作中善于创新。在平凡的岗位上,她勤勤恳恳、兢兢业业,始终以“为了孩子的一切 ...


以身作则 严格要求学生

从教7年来,霸州市第二十二中学教师曹雪一直担任班主任工作。她深爱教育事业,把爱倾注于学生,用心管理班级,工作中善于创新。在平凡的岗位上,她勤勤恳恳、兢兢业业,始终以“为了孩子的一切,一切为了孩子”的心态全身心地投入教育教学当中,以良好的师表形象、高尚的师德情操,赢得了学生的爱戴、家长的认可、领导的好评。

设身处地 以爱感化学生

李磊(化名)是曹雪班里的一名学生,他对老师、家长不尊重,课堂上爱聊天,经常完不成作业。面对这样一位学生,曹雪没有选择立即批评他,而是先了解情况。通过与其家长沟通交流,她得知该生的家庭经济宽裕,母亲已过世,父亲经营生意,没时间管他,家里三个姐姐都十分溺爱他。优越的经济生活及家里人的溺爱,让该生养成了娇纵的性格,因此难以接受校规、班规的约束。

曹雪感觉该生的情况较为复杂,单凭教师的权威很难使其信服,她觉得眼下重要的是先取得该生的好感、信任。于是她采用“情感投资”“沟通”“寻找感觉”等方法来打开该生的内心,让他明白父亲及老师的良苦用心,向他灌输“爱之深,责之切”的道理。

为了不让该生对学习丧失信心、兴趣,曹雪安排他坐在尖子生的附近,借助榜样的力量激发他学习的动力,并交代其他同学要主动帮助他。慢慢地,他上课不再扰乱纪律,而是认真听课,甚至还能与老师积极互动。在平时的相处中,曹老师还善于捕捉该生身上的闪光点,并且在适当的场合以各种不同方式来表扬他。得到老师的肯定后,他很开心,也进一步相信自己其实是可以做得更好、更优秀的。就是这样,曹雪坚持以爱为名,智慧育人。她让孩子感到更多的是来自老师的关心与爱护,而不是责罚,她用爱心与耐心进一步点燃了孩子心中的憧憬和理想。

其实,在这7年的教学生涯中,曹雪碰到过许多不服从管教的学生,但她始终坚信教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励,犹如春风化雨,润物无声,能净化学生的心灵。

当过班主任的教师心里都会有一个共同的感受——班主任工作辛苦、琐碎、繁杂,手头永远有处理不完的班级事务、学生问题、作业问题。为做好班主任工作,曹雪很注意提高自身修养,处处以身作则。

她每天下午很晚离校,督促学生打扫好卫生,第二天早上又提前到校,检查家庭作业,组织学生早读等。每周一次的周会、平时不定期的班会、班级布置等各项工作,在她的带领下有序开展。她坚持做好表率,用自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着学生们。要求学生爱护环境卫生,她只要见到纸屑就随手捡起,只要发现讲桌有灰尘就及时擦拭;要求学生按时到校上课,她坚持早到校,而且每节课她都坚持提前5分钟进入教室;要求学生认真对待学习,她努力做到认真备课、认真做事。就这样,她用自身的形为、人格去感染学生,引导学生。

“爱是教育的前提,没有爱就没有教育,没有爱的教育只会是一片空白,是永远也不会成功的。”这是曹雪一直坚守的教育理念。她坚信,学生没有好坏之分,教育不应操之过急,要循循善诱。严厉是永远需要的,但再严厉,也要怀着一颗对学生的爱心。她从不挖苦学生,在与学生交往过程中,她总是细心地去捕捉学生身上瞬间闪现的火花,及时地赞美学生的闪光点。即使是面对学困生,她也是倾注了满腔的爱心。

无怨无悔 全方位教育学生

在今春疫情上网课时期,曹雪更是用行动和爱心、细心、耐心温暖着每一位学生的心田。她除了认真备课、上课、批改作业外,还做好学生的学情统计,发现问题及时和学生、家长沟通了解情况,最大限度地开展家校合育,保障学生在网课期间的学习质量。此次疫情扬芬港镇形势严峻,为了消除学生的恐慌,她经常利用微信群对学生进行心理疏导,同时分享一些疫情防控小知识,让学生明白病毒并不可怕,只要居家做好防护就一定能够取得这场战“疫”的胜利。

她还经常教育学生:“医护人员、志愿者们冲在抗击新冠病毒的第一线,为了我们的安全与病毒殊死搏斗。而我们虽然只能‘宅’在家里,但也在为阻断疫情的传播做贡献。同时也需谨记‘心不要慌,学业更不能荒’。”

曹雪一直奉行爱心教育,智慧育人。她坚信,爱是教育的根基,是教育的归宿;爱是一种力量,是一种品质,是班主任必备的修养!她表示,今后会继续以火热的心、无尽的爱为学生奉献自我!

本报记者 赵然 本报通讯员 马朝霞
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