近日，有媒体调查发现，随着教育部门对上好体育课的要求越来越严，中小学体育课被挤占的问题已得到很大缓解，但如何才算上好体育课仍然是一个问题。长期以来，由于中小学过度重视文化课考试，在一些地方，体育课、美术课、音乐课等“副科”存在被边缘化、弱化的现象，语数外等挤占体育课的情况也时有发生。

随着国民体育意识提高，体育教育的重要性日益成为共识。教育部三令五申要求保证中小学体育课时，并把开足开齐体育与健康课程纳入督导评估的范围。这个新学期，记者在市区几所小学一年级课表上看到，几乎每天都会有一节体育课。虽然不是每个学校都能开出这么多体育课，但每天一节体育课正逐渐成为很多学校的“标配”。这不仅得到了学生们的欢迎，也得到很多家长的认可。

但要开齐开足体育课，不是写在课程表上就行，还需要有关各方跟进各种软硬件配套。首先就是教育理念的根本性转变，这不仅是教育部门的事情，也是家长、社会的事情。当然，最重要的是教育部门要真正构建德智体美劳全面发展的教育体系，扭转不正确的理念和风气，把“指挥棒”指对方向。

体育课的开展，本身绝不是为了考试和分数，其最终目的在于促进每个学生的健康成长。对于“体育课究竟跟着应试走还是跟着兴趣走”这一问题，学校只有回归育人初心，回归教育本质，牢记为党育人、为国育才使命，才能笃定方向，培养更多的时代新人。

兴趣是最好的老师，也是最好的学习动力。实践表明，但凡是学生所爱好的、感兴趣的，通常就会学得快；而学生不感兴趣的，往往学习效果一般。从这个角度看，对于体育教学，学校要尽可能丰富教学内容，创新教学方式，为学生提供学习所需。同时，家庭和社会也要积极配合，共同努力营造良好的体育运动氛围，引导学生增强健康意识，培养体育爱好，形成良好的运动习惯。

开齐开足体育课，是关系到下一代孩子成长的大事，切不可搞形式主义，不可让体育课变成体育展示课。