近日，市第三中学“好习惯成就好人生”暨“下一个奇迹就是你”大型励志教育演讲结束后，该校707班学生杨天琪的家长激动地说：“我的孩子特别内向，没想到他今天有勇气站到台前大声表达自己的想法。这次活动改变了他，也激励了我。我会全力配合学校，陪伴孩子健康成长。”这样的活动，使很多缺少沟通、不会沟通的孩子和家长一起打开了“心锁”，同时也为家庭教育提供了正确指导。

近年来，市第三中学从学校的发展规划到课程的策略实施，从管理环节到细节实施，一步一个脚印地进行大胆探索实践，努力回答“培养什么人”“怎么培养人”“为谁培养人”这个教育根本问题。

该校在充分调研的基础上，根据学校的教育教学实际，开启了“两抓两带”（抓班子、带队伍；抓德育、带教学）的管理模式，大胆实施“规则+习惯+暖”的办学理念，集众人之智，合力推出学生“4D”（即四个维度）成长方案，全面培养学生综合能力。

第一个维度是大语文战略。学校在学生如何提高阅读速度，怎样写读书笔记，增大阅读量等方面做了大胆尝试，从规范阅读、强制阅读到习惯阅读，直至享受阅读，让学生们在阅读中传承、欣赏、感悟语文的魅力。

为提高学生的课外阅读数量和质量，学校采取课内与课外、集体与个人相结合的阅读策略。七八两个年级，实行“阅读三固定”，即有固定阅读课、固定阅读书目、固定活动课题。“那些触动过我的故事”“朗读者”“让优美的句子跳起来”等活动，让学生们在阅读的世界里有摘录、有探讨、有交流、有感悟。学生们还根据书的内容及自身的感受自制书签，并互相交换，分享心得。通过阅读竞赛、读书会、编排话剧等一系列活动激发学生从强制阅读，最后到习惯并享受阅读。

在第二个维度携手亲情同盟中，学校实施“千名家长进校园”计划，力邀家长走进校园、走进课堂，全面了解、认识学校的教育教学工作各个环节，把学校办学思想、办学理念和办学成果及时传递给家长，拉近学校、教师与家长的距离，实现学校与家长的“无缝”对接。3年来，学校先后举办10余场有家长参与的活动，近万名家长先后走进校园，或旁听学校工作汇报会，或参加家长现场培训，或参与亲子活动，或聆听励志演讲。

在第三个维度行为教学中，学校鼓励课堂实战、提高课堂实效。学校引领教师从课堂教学的小现象、小问题入手，问诊学生的四种状态。实现课堂建设平稳落地。围绕激情导入、自主探究、精讲多练、当堂检测等几个基本环节积极研讨，凸显学科特点，通过常态化的听评、课题化的研究，使课堂求知有趣、合作有序、思辨有力，真正“活”起来。例如，在讲授语文课文《美丽的颜色》一课时，老师将导入环节设计为：如果给“美丽的颜色”加标点符号你会加什么？你的理由是什么？学生们的热情瞬间被点燃，积极发言，各抒己见。接着老师，以感叹号、省略号、引号为切入点，一步步引领孩子们探究描写的细腻、体会事件的典型、感悟内容的真实，从而了解传记的特征，整个教学过程生动活泼、有张有弛。

第四个维度是基于OEC理论体系下的班级管理。学校把海尔集团的管理模式OEC引入班级管理中，大力推行“班组制”。结合班级学生的具体实际情况和特点，以小组为基本单位，着眼点滴小事，用小组积分评考，凝聚团队精神，探索出了一条适合学校特色的班级战队管理模式。班组制的引入，让学生慢慢养成了自我管理、自我约束的习惯。班级纪律，因每个战队自我管理，井然有序；学习成绩，因战队比拼，在竞争中稳步提升；卫生环境，因责任到人、专人管理而整洁优美；集体活动，大家因团队荣誉感而积极参与，热情高涨。